Glossaire
Pour un(e) apprenant(e), fait de quitter une action d’enseignement ou de formation avant la fin, sans avoir atteint les objectifs poursuivis.
- En anglais, le terme « dropout » peut désigner le processus (abandon prématuré des études) ou la personne concernée (également appelée « décrocheur » ou « abandonnaire »);
- le terme « décrochage » s’applique également aux apprenant(e)s qui, tout en ayant terminé le programme, n’ont pas obtenu la qualification correspondante;
- ce terme est proche, mais non synonyme de: sortie précoce de l’enseignement et de la formation / sortie précoce du système éducatif.
Cedefop; Ohlsson, 1994.
For a learner, disengagement from an education or training programme before its completion, without having achieved the relevant learning or training objectives.
- Dropout may apply to the process (early school-leaving) and to an individual who fails to complete a course (early school-leaver);
- besides early school-leavers, dropouts may also refer to learners who have completed education or training but failed the final examinations;
- this term is close to, but not synonymous with: early school-leaving / early leaving from education and training.
Cedefop; Ohlsson, 1994.
Für einen Lernenden, Abbruch von einem Bildungs- oder Ausbildungsprogramm vor dessen Abschluss, ohne die betreffenden Lern- bzw. Ausbildungsziele erreicht zu haben.
- Im Englischen bezeichnet der Begriff „dropout“ sowohl den Prozess (d. h. den vorzeitigen Abbruch des Schulbesuchs oder einer Ausbildung) als auch die betreffende Person ##(die auch als Schul- oder Bildungsabbrecher bezeichnet wird);
- dieser Begriff gilt auch für Lernende, die das Programm abgeschlossen haben, aber die entsprechende Qualifikation nicht erworben haben;
- dieser Begriff ist verwandt, aber nicht synonym mit: vorzeitiger Schulabbruch / vorzeitiger Schulabgang / frühzeitiges Verlassen des (Aus)bildungssystems.
Cedefop; Ohlsson, 1994.
Dans l’enseignement et la formation, clause contractuelle dans laquelle un(e) salarié(e) s'engage à ne pas démissionner pendant une certaine période après une formation financée par son employeur, afin de compenser l'investissement dans la formation.
Une clause de dédit-formation peut être spécifiée dans un contrat de travail et définit:
- le financement par l'employeur d'une formation au salarié/à la salariée;
- l'engagement, en contrepartie, du/de la salarié(e) de rester dans l'entreprise pendant une durée minimale; si cet engagement n'est pas respecté, le/la salarié(e) rembourse tout ou partie des frais de formation.
Cedefop.
In education and training, contractual clause in which an employee commits himself/herself not to resign for a certain period after a training financed by his employer, in order to compensate for the investment in training.
A payback clause may be included in an employment contract and defines:
- the funding by the employer of training for his employee;
- the commitment, in return, of the employee to remain in the company for a minimum period; if this commitment is not respected, the employee is requested to reimburse all or part of the training cost.
Cedefop.
In der Bildung und Ausbildung, Vertragsklausel, in der sich ein Arbeitnehmer verpflichtet, nach einer vom Arbeitgeber finanzierten Ausbildung für eine bestimmte Zeit nicht zu kündigen, um die Investition in die Ausbildung zu kompensieren.
Eine Rückzahlungsklausel kann in einen Arbeitsvertrag aufgenommen werden und sieht Folgendes vor:
- Finanzierung der Ausbildung durch den Arbeitgeber für seinen Arbeitnehmer;
- Verpflichtung des Arbeitnehmers im Gegenzug, für eine Mindestdauer im Unternehmen zu bleiben; wird diese Verpflichtung nicht eingehalten, erstattet der Arbeitnehmer die Ausbildungskosten ganz oder teilweise dem Arbeitgeber zurück.
Cedefop.
Situation dans laquelle une personne n'a pas le type ou le niveau de compétence requis pour exécuter adéquatement les tâches associées à un emploi.
- Un déficit de compétence peut être analysé au niveau individuel (par un bilan de compétence), au niveau d’une entreprise ou au niveau régional, national ou international;
- il peut être lié à un niveau insuffisant de qualification; il peut également survenir lorsque la main d’œuvre possède un niveau suffisant de qualification, mais qu’elle manque d’un certain type de compétences (par ex. managériales) ou de l’expérience requise pour effectuer une tâche ou occuper un emploi de manière satisfaisante;
- ce terme est proche, mais non synonyme, de: inadéquation des compétences / inadéquation entre l’offre et la demande de compétences, pénurie de main-d’œuvre qualifiée.
Cedefop.
Situation where an individual does not have the type or level of skills required to perform adequately the tasks associated with a job.
- A skill gap can be analysed at individual level (using a skills audit / competence profiling), at company/sector level, or at regional, national or international level;
- it can be linked to an insufficient level of qualification; it may also refer to situations where the workforce has the right level of qualification but lacks specific types of skills (such as management skills) or experience required to perform a task or a job adequately;
- this term is close to, but not synonymous with: skill shortage, skills mismatch.
Cedefop.
Situation, in der eine Person nicht über die Art oder das Niveau der Fähigkeiten verfügt, die erforderlich sind, um die mit einem Job verbundenen Aufgaben angemessen auszuführen.
- Eine Kompetenzlücke kann auf individueller Ebene (mit einer Überprüfung der Kompetenzen), auf Unternehmens- bzw. Sektorebene oder auf regionaler, nationaler oder internationaler Ebene ermittelt werden;
- sie kann durch ein unzureichendes Qualifikationsniveau entstehen; der Begriff kann aber auch Situationen beschreiben, in denen Arbeitnehmer das richtige Qualifikationsniveau besitzen, ihnen aber bestimmte Kompetenzen (z. B. im Bereich Management) oder die notwendigen Erfahrungen zur angemessenen Erfüllung einer Aufgabe oder Ausübung einer Tätigkeit fehlen;
- dieser Begriff ist verwandt, aber nicht synonym mit: Mangel an qualifizierten Arbeitskräften, Kompetenzdefizit.
Cedefop.
Dans l’enseignement et la formation, terme de référence servant à décrire ou identifier un élément (résultats d’apprentissage, niveau de qualification, etc.).
Adapté de Merriam-Webster, 2022.
In education and training, reference term that serves to describe or identify an item (learning outcomes, qualification level, etc.).
Based on Merriam-Webster, 2022.
In der Bildung und Ausbildung, Referenzbegriff zur Bezeichnung oder Benennung eines Objekts (Lernergebnisse, Qualifizierungsniveau usw.).
Leicht verändert ausgenommen au Merriam-Webster, 2022.
Programmes conçus pour compléter le premier cycle de l’enseignement secondaire (niveau 2 de la CITE – niveau 3 du CEC) et préparer à l’enseignement supérieur, et/ou pour enseigner des savoirs et des compétences pertinentes pour l’emploi.
Adapté de UNESCO, 2011.
Programmes designed to complete lower secondary education (ISCED level 2 – EQF level 3) in preparation for tertiary education, or to provide knowledge and skills relevant to employment, or both.
Based on UNESCO, 2011.
Bildungsgänge, die sich an den Sekundarbereich I (ISCED Stufe 2 – EQR-Niveau 3) anschließen und Lernende auf die Hochschulbildung vorbereiten und/oder ihnen berufsrelevantes Wissen und Fähigkeiten vermitteln.
Leicht verändert übernommen aus UNESCO, 2011.
Processus individuel tout au long de la vie de gestion et d'équilibre entre apprentissage, vie professionnelle et personnelle, aspirations et contraintes professionnelles, intérêts personnels, transitions et prise de décision, afin de façonner son avenir et de réaliser une carrière réussie et épanouissante.
Cedefop; ELGPN, 2015; OIT et ETF, 2021.
Individual lifelong process of managing and balancing learning, working and personal life, work expectations and constraints, personal interests, transitions and decision-making to shape one’s future and to achieve successful and fulfilling career.
Cedefop; ELGPN, 2015; ILO and ETF, 2021.
Individueller lebenslanger Prozess der Bewältigung und Abstimmung von Lernen, Arbeits- und Privatleben, beruflichen Erwartungen und Einschränkungen, persönlichen Interessen, Übergängen und Entscheidungen, um die eigene Zukunft zu gestalten und eine erfolgreiche und erfüllende Karriere zu erreichen.
Cedefop; ELGPN, 2015; ILO and ETF, 2021.
Processus de conception, d’amélioration, d’organisation et de planification des activités d’enseignement ou de formation.
Le développement des curricula englobe les éléments suivants:
- analyse des besoins d’enseignement et de formation;
- définition des objectifs et des résultats d'apprentissage, des matières, du contenu des programmes et des activités, du matériel et des ressources pédagogiques;
- définition de la durée et du niveau de l'action, du type d'apprentissage (en milieu scolaire ou professionnel), des conditions d’accès;
- définition des méthodes et approches (évaluation des apprenant(e)s, validation des résultats d'apprentissage et évaluation des programmes);
- définition des normes (de compétences, d’emploi, de formation, d'évaluation, de certification et de validation);
- sélection des prestataires, formation des enseignant(e)s et des formateurs/formatrices.
Cedefop.
Process of designing, improving, organising and planning activities related to an education or training.
Curriculum development includes:
- analysis of education and training needs;
- definition of learning objectives and outcomes, topics, content of programmes and activities, materials and resources;
- definition of the duration and level of the action, type of learning (school-based or work-based), entry requirements;
- definition of methods and approaches (assessment of learners, validation of learning outcomes and evaluation of programmes);
- definition of standards (competence, educational, occupational, assessment, certification and validation standards);
- selection of providers, training of teachers and trainers.
Cedefop.
Prozess des Entwerfens, Verbesserns, Organisierens und Planens von Aktivitäten im Zusammenhang mit Bildung oder Ausbildungsmaßnahme.
Die Curriculumentwicklung umfasst:
- Analyse des Bildungs- und Ausbildungsbedarfs;
- Definition von Lernzielen und -ergebnissen, Themen, Inhalten von Programmen und Aktivitäten, Materialien und Ressourcen;
- Definition der Dauer und des Niveaus der Maßnahme, der Art des Lernens (schulbasiert oder arbeitsbezogen), Zugangsvoraussetzungen;
- Definition von Methoden und Ansätzen (Bewertung der Lernenden, Validierung der Lernergebnisse und Bewertung der Programme);
- Definition von Standards (Kompetenz-, Bildungs-, Berufs-, Bewertungs-, Zertifizierung und Validierungsstandards);
- Auswahl der Anbieter, Aus-/Weiterbildung von Lehrern und Ausbildern.
Cedefop.
Toute action d’enseignement ou de formation entreprise par une personne après son entrée dans la vie active, afin de mettre à jour ses compétences et qualifications – ou en acquérir de nouvelles –, améliorer ses performances et progresser dans sa carrière.
Le développement professionnel:
- couvre les aptitudes et compétences liées à l’emploi et génériques (gestion d’équipe ou du temps, compétences en négociation, gestion des conflits, communication, etc.);
- peut prendre diverses formes: apprentissage autodirigé / autoapprentissage, formation formelle, certifications, consultation, conférences, tutorat ou mentorat, communautés de pratique ou assistance technique.
Cedefop.
Any action of education or training undertaken by an individual after entering working life, to update his/her skills and qualifications – or acquire new ones –, improve his/her performance and progress in career.
Professional development:
- encompasses job-related and generic skills and competences (team or time management, negotiation skills, conflict management, communication, etc.);
- may take the form of self-directed learning, formal training, certifications, consultation, conferences, coaching or mentoring, communities of practice and technical assistance.
Cedefop.
Jede Bildungs- oder Ausbildungsmaßnahme, die eine Person nach dem Eintritt ins Berufsleben durchführt, um ihre Kompetenzen und Qualifikationen zu aktualisieren – oder neue zu erwerben –, ihre Leistung zu verbessern und in ihrer Karriere voranzukommen.
Berufliche Entwicklung:
- kann sich auf berufsbezogene und allgemeine Kompetenzen (Teamfähigkeit oder Zeitmanagement, Verhandlungskompetenzen, Konfliktmanagement, Kommunikation usw.) beziehen;
- kann in Form von Selbstlernen, formaler Ausbildung, Zertifizierung, Beratung, Konferenzen, Coaching oder Betreuung, praxisbezogenen Gemeinschaften oder technischer Unterstützung stattfinden.
Cedefop.
Processus d’échange (négociation, consultation ou information) entre les représentant(e)s des employeurs, des travailleurs/travailleuses et des gouvernements sur des questions relatives aux politiques et pratiques économiques et sociales, y compris la négociation collective.
- Le dialogue social peut être bipartite (associant les représentant(e)s des travailleurs/travailleuses et des employeurs) ou tripartite (associant également les pouvoirs publics et / ou les représentant(e)s de la société civile, des ONG, etc.);
- il peut avoir lieu à différents niveaux (entreprise, secteur, interprofessionnel, local, régional, national, transnational);
- au niveau international, le dialogue social peut être bilatéral, trilatéral ou multilatéral selon le nombre de pays associés.
Adapté de Eurofound, 2021a; Cedefop, 2004.
Process of exchange (negotiation, consultation or information) between representatives of employers, workers and governments on issues relating to economic and social policies and practices, including collective bargaining.
- Social dialogue can be bipartite (involving representatives of workers and employers) or tripartite (also involving public authorities and / or representatives of civil society, NGOs, etc.);
- it can take place at various levels (company, sectoral, cross-sectoral as well as local, regional, national, transnational);
- at international level, social dialogue can be bilateral, trilateral or multilateral, according to number of countries involved.
Based on Eurofound, 2021a; Cedefop, 2004.
Prozess des Austauschs (Verhandlung, Konsultation oder Information) zwischen Vertretern von Arbeitgebern, Arbeitnehmern und Regierungen zu Fragen der Wirtschafts- und Sozialpolitik und -praktiken, einschließlich Tarifverhandlungen.
- Sozialer Dialog ist in Form eines zweiseitigen Dialogs (zwischen Arbeitnehmer- und Arbeitgebervertretern) oder eines dreiseitigen Dialogs möglich (an dem dann auch staatliche Stellen und / oder Vertreter der Zivilgesellschaft, NRO usw. beteiligt sind);
- er kann auf unterschiedlichen Ebenen stattfinden (betrieblicher, sektoraler, sektorenübergreifender sowie lokaler, regionaler, nationaler, länderübergreifender Ebene);
- auf internationaler Ebene ist der soziale Dialog – abhängig von der Zahl der beteiligten Länder – bilateral, trilateral oder multilateral.
Application informatique conçue à des fins d'enseignement, de formation ou d'apprentissage autodirigé.
Un logiciel éducatif peut remplir diverses fonctions:
- didacticiel, disponible sous forme de pages Web ou de matériel téléchargeable, conçu comme un kit pour les enseignant(e)s et formateurs/formatrices ou comme un tutoriel pour les apprenant(e)s;
- aide pédagogique, telle que système de gestion de l'apprentissage, plan de cours, calendrier ou programme de présentation conçu pour être utilisé en classe, à l'aide de tableaux intelligents ou d'ordinateurs;
- logiciel d'évaluation, pour évaluer et tester les apprenant(e)s dans un environnement virtuel;
- logiciel de référence, proposant un contenu multimédia en ligne (par ex. dictionnaire, logiciel de traduction, encyclopédie, thésaurus, atlas).
Adapté de Wikipédia, 2020.
Computer application designed for teaching, training or self-learning purposes.
Educational software can be used for different purposes:
- courseware, available as web pages or downloadable material, are intended as kits for teachers or trainers or as tutorials for students;
- teaching aids such as learning management systems, lesson plans, calendars or presentation programmes are designed for use in school classrooms, using smart boards or desktop computers;
- assessment software for the appraisal and testing of learners in a virtual environment;
- reference software propose online multimedia content (e.g. dictionary, translation tool, encyclopaedia, thesaurus, atlas).
Based on Wikipedia, 2020.
Computeranwendung für Lehr- bzw. Ausbildungs- oder Selbst-Lernzwecke.
Lernsoftware haben verschiedene Funktionen:
- Unterrichtssoftware ist in Form von Webseiten oder herunterladbarem Material verfügbar und kann als Kits für Lehrer oder Trainer bzw. als Tutorials für Schüler benutzt werden;
- Lehrhilfen wie Lernmanagementsysteme, Unterrichtspläne, Kalender oder Präsentationsprogramme werden für den Einsatz in Schulklassen mit Smartboards oder Desktop-Computern programmiert;
- Bewertungssoftware wird für die Bewertung und Prüfung von Lernenden in einer virtuellen Umgebung eingesetzt;
- Referenzsoftware bietet Online-Multimedia-Inhalte (z. B. Wörterbuch, Übersetzungstool, Enzyklopädie, Thesaurus, Atlas).
Leicht verändert übernommen aus Wikipedia.
Dans l’enseignement et la formation, diffusion de contenus d’apprentissage audio et/ou vidéo sur Internet en utilisant la technologie des médias en continu.
- Une diffusion sur le web peut être diffusée en direct (flux continu) ou à la demande (téléchargement);
- contrairement au fichier audio/vidéo à la demande, le fichier multimédia diffusé n’est pas stocké localement et donc n’est pas disponible hors ligne.
Adapté de Wikipédia.
In education and training, broadcasting of audio or video learning content over the internet, using streaming media technology.
- A webcast can be distributed live (streaming) or on demand (download);
- unlike a podcast, a broadcast media file is not stored locally and therefore is not available offline.
Based on Wikipedia.
In der Bildung und Ausbildung, Übertragung von Audio- oder Videolerninhalten über das Internet mithilfe der Streaming Media-Technologie.
- eine Webübertragung kann live erfolgen (streaming) oder auf Anfrage heruntergeladen werden;
- im Gegensatz zum Podcast gibt es keine lokal gespeicherte und damit offline verfügbare Mediendatei.
Leicht verändert übernommen aus Wikipedia.
Différence entre le taux d'emploi des hommes et des femmes, calculé en divisant le nombre de personnes âgées de 20 à 64 ans en activité par la population totale de la même tranche d'âge.
Eurofound, 2021a.
Difference between the employment rate of men and women, calculated by dividing the number of individuals aged 20 to 64 in employment by the total population of the same age group.
Eurofound, 2021a.
Eurofound, 2021a.
Programme de l'enseignement supérieur destiné à l’obtention d’une certification de chercheur hautement qualifié.
- Les programmes du niveau 8 de la CITE (niveau 8 du CEC) sont consacrés à des études approfondies et à des travaux de recherche originaux et sont dispensés presque exclusivement par des établissements d’enseignement supérieur orientés vers la recherche, par ex. les universités. Les programmes de doctorat existent aussi bien dans des domaines académiques que professionnels;
- les programmes classés au niveau 8 de la CITE sont désignés de différentes manières, par ex. PhD, DPhil, D.Lit, D.Sc, LL.D, doctorat, Promotion.
Adapté de UNESCO, 2011.
Higher education programme designed primarily to lead to an advanced research qualification.
- Programmes at this level are devoted to advanced study and original research and typically offered only by research-oriented tertiary education institutions such as universities. Doctoral programmes exist in both academic and professional fields;
- programmes classified at ISCED level 8 (EQF level 8) are referred to in many ways such as PhD, dPhil, d.lit, d.Sc, ll.d, doctorate, doctorat, Promotion.
Based on UNESCO, 2011.
Tertiärer Bildungsgang, die zu einer höheren Forschungsqualifikation führt.
- In den Bildungsgängen auf dieser Stufe geht es um weiterführende Studien und eigenständige Forschung; sie werden üblicherweise von forschungsorientierten Einrichtungen des Tertiärbereichs wie z. B. Universitäten angeboten. Promotionsstudiengänge werden sowohl in akademischen als auch in berufsorientierten Fachbereichen angeboten;
- Bildungsgänge, die auf ISCED-Stufe 8 (EQR-Niveau 8) klassifiziert sind, haben verschiedene Bezeichnungen, beispielsweise PhD, DPhil, D.Lit, D.Sc, LL.D, doctorat, Promotion.
Leicht verändert übernommen aus UNESCO, 2011.
Processus de collecte de preuves de résultats d'apprentissage (savoirs, savoir-faire, information, valeurs, aptitudes et compétences) obtenus par une personne dans des cadres d'apprentissage non formels et informels, pour les rendre visibles et permettre leur évaluation et leur certification (certification partielle ou complète).
La documentation est la seconde des quatre phases de validation de l’apprentissage apprentissage non formel et informel:
- identification des résultats d'apprentissage par le dialogue avec la personne;
- documentation, pour rendre visibles ces résultats;
- évaluation de ces résultats;
- certification, pouvant conduire à une qualification partielle ou totale.
Adapté de Conseil de l’Union européenne, 2017.
Process of gathering evidence of the learning outcomes (knowledge, know-how, information, values, skills and competences) acquired by an individual in non-formal and informal learning settings, to make them visible and allow for their assessment and certification (partial or full qualification).
Documentation is the second of the four phases of validation of non-formal and informal learning:
- identification of the learning outcomes through dialogue with the individual;
- documentation, to make visible the individual’s learning outcomes;
- assessment of those outcomes;
- certification, which may lead to a partial or full qualification.
Based on Council of the European Union, 2017.
Prozess der Zusammenstellung von Nachweisen der Lernergebnissen (Wissen, Sachkenntnis / Anwendungswissen, Information, Werte, Fähigkeiten und Kompetenzen), die eine Person in nicht-formalen und informellen Lernumgebungen erworben hat, um diese sichtbar zu machen und ihre Bewertung und Zertifizierung als Teil- oder Vollqualifikation zu ermöglichen.
Dokumentierung ist die zweite der vier Phasen der Validierung von nicht-formalem und informellem Lernen:
- Identifizierung der Lernergebnissen einer Person im Wege eines Gesprächs;
- Dokumentierung, um die Lernergebnissen der Person sichtbar zu machen;
- Bewertung dieser Ergebnisse;
- Zertifizierung, die zu einer Teil- oder Vollqualifizierung führen kann.
Leicht verändert übernommen aus Rat der Europäischen Union, 2017.
Ce terme peut désigner:
- une certification (par ex. un double master) délivrée conjointement par deux établissements, souvent dans deux pays différents;
- une certification couvrant deux domaines d’études (par ex. ingénierie informatique et multimédia) proposant une approche globale et interdisciplinaire;
- une certification professionnelle donnant accès à la fois au marché du travail et à l’enseignement supérieur (par ex. un baccalauréat technologique ou professionnel).
Cedefop.
This term can refer to:
- a qualification (e.g. double degree) jointly awarded by two institutions, often in two different countries;
- a qualification covering two fields of study (e.g. Computer engineering and Multimedia) providing an interdisciplinary approach;
- a vocational qualification that gives access to both labour market and higher education (e.g. a vocational baccalaureate).
Cedefop.
Dieser Begriff kann sich beziehen auf:
- eine Qualifikation (z. B. ein doppelter Abschluss), die von zwei Einrichtungen gemeinsam vergeben wird, häufig in zwei verschiedenen Ländern;
- eine Qualifikation, die zwei Studienbereiche abdeckt (z. B. Computertechnik und Multimedia) und einen interdisziplinären Ansatz bietet;
- eine berufliche Qualifikation, die Zugang zum Arbeitsmarkt und zur Hochschulbildung verschafft (z. B. Fachabitur oder Fachhochschulreife).
Cedefop.